讀書(shu)浸(jin)潤人生
2020/2/11 9:20:31 來源︰人民網 編輯︰吳(wu)敏佳

《溫(wen)儒(ru)敏談讀書(shu)》一經出版,便引起關注。作者(zhe)從學生、教師(shi)、社會三個層面來談讀書(shu),貫穿其中(zhong)的核心(xin)觀點是︰讀書(shu)浸(jin)潤人生。

作者(zhe)指出,要培養學生的讀書(shu)興趣(qu),需(xu)要在閱讀中(zhong)驅遣想象,讓(rang)學生體會到快樂,反對把(ba)讀書(shu)變(bian)成孩(hai)子負擔(dan)。這一點,年級越低越重要。盡(jin)管學業壓(ya)力不(bu)可能完全消除,但興趣(qu)驅使下的讀書(shu)畢(bi)竟是輕(qing)松愉悅的。小學階段不(bu)要把(ba)讀書(shu)功利化,否則,學生會傷胃(wei)口(kou),對yuan)潦shu)心(xin)懷(huai)畏(wei)懼。要讓(rang)孩(hai)子在快樂中(zhong)閱讀,在想象中(zhong)閱讀,不(bu)要拿那些沉(chen)重的大概(gai)念(nian)作為“標準答案”去考學生。興趣(qu)讀書(shu)觀,應該成為低年級學生閱讀的基本原則。

對于小學高年級和中(zhong)學階段,溫(wen)儒(ru)敏提倡學生要讀經典,因為經典的滋(zi)養作用(yong)巨大。這個階段要區分(fen)精讀與略yuan)戀牟bu)同,課內閱讀與課外閱讀的不(bu)同。應該讓(rang)學生讀一點“閑書(shu)”,讓(rang)學生自由選擇(ze),這對家長(chang)和老師(shi)很有(you)啟發。作者(zhe)關于整本書(shu)閱讀的論述(shu),是對單篇閱讀的有(you)力補充,完善了閱讀教學結構。讀整本書(shu),葉聖陶(tao)先生早有(you)建議(yi),但未能實施。統編教材加入整本書(shu)閱讀,安(an)排課wen)保 秤柩?fen)。這是新(xin)中(zhong)國成立以來語文教材的一次大變(bian)化。作者(zhe)還針(zhen)對《鄉土(tu)中(zhong)國》等(deng)經典著作的整本書(shu)閱讀提出建議(yi),對一線教學具(ju)有(you)指導意義。溫(wen)儒(ru)敏贊同大量閱讀的做法,認為課堂上學生應該成為讀書(shu)的主人,在讀書(shu)時間(jian)和讀書(shu)數量上都應成為主體。

溫(wen)儒(ru)敏對中(zhong)學語文教師(shi)這個特殊群(qun)體充滿希(xi)望,深切關注中(zhong)學語文教師(shi)的精神成長(chang)。他指出,語文老師(shi)在讀書(shu)上具(ju)有(you)引領(ling)作用(yong),教師(shi)應做“讀書(shu)種子”,從根本上提升(sheng)語文教學水準。他建議(yi)教師(shi)應有(you)一份書(shu)單,要有(you)計(ji)劃,為此畫(hua)了三個“圈(quan)”。第一個是中(zhong)外文化經典,感受人類(lei)智慧的結晶。第二個是與專業或職業相關的書(shu),比如科技史、科技哲(zhe)學以及教育(yu)類(lei)的,打好基礎,拓展視野(ye),觸類(lei)旁通,活躍思想。第三個是專業書(shu)籍(ji)。語文教師(shi)通過讀書(shu)成為研究(jiu)型教師(shi)、學者(zhe)型教師(shi),同時建立“自己的nao)暗亍保 you)自己專屬的讀書(shu)時間(jian)和讀書(shu)內容,營(ying)造良好氛圍,防止陷入無(wu)邊無(wu)際的“職業性倦(juan)怠(dai)”。目前,中(zhong)國教育(yu)學會中(zhong)學語文教學專業委(wei)員會已經啟動(dong)“中(zhong)學語文教師(shi)讀書(shu)種子計(ji)劃”,引導全國中(zhong)學語文教師(shi)走進經典,提升(sheng)素養。

作者(zhe)不(bu)僅關注學校師(shi)生的讀書(shu)生活,還關注整個社會的讀書(shu)風氣,特別談到讀書(shu)與國民素質(zhi)的關系問(wen)題。讀書(shu)可以改變(bian)人的精神面貌(mao),讀書(shu)可以養性,使人變(bian)得(de)高雅(ya)。正所謂“腹有(you)詩書(shu)氣自華(hua)”,讀書(shu)能夠(gou)幫助(zhu)學生樹立遠(yuan)大志向(xiang)和正確的世界觀、人生觀、價值觀,養成良好的心(xin)性、健全的人格和聰(cong)慧的大腦(nao)。作者(zhe)希(xi)望通過多讀書(shu)、讀好書(shu),讓(rang)廣大群(qun)眾具(ju)有(you)精神寄托,樹立堅定信仰。

作者(zhe)提出問(wen)題,也開出藥方,不(bu)僅針(zhen)對大學生讀書(shu)現狀給出讀書(shu)篇目,還以《紅星照(zhao)耀中(zhong)國》一書(shu)為例提出具(ju)體閱讀建議(yi)。在他看來,讀《紅星照(zhao)耀中(zhong)國》,要讀出質(zhi)感的真實dai)T謁si)諾筆下,革命前輩(bei)們既是有(you)胸懷(huai)、德才非(fei)凡的,又(you)是有(you)人間(jian)味、有(you)人格魅力的。在諸如飲食、住(zhu)宿、會議(yi)甚至房屋(wu)擺(bai)設等(deng)有(you)趣(qu)細節中(zhong),我們能感受到歷(li)史現場的氣氛,在激越、緊張和進取中(zhong)不(bu)無(wu)身心(xin)的舒展和個性的張揚。這些記載似(si)乎信筆寫成,毫(hao)無(wu)拘謹之態,成為本書(shu)魅力所在。作者(zhe)還談到如何閱讀魯迅、莫言的作品,其中(zhong)不(bu)乏真知灼見。總之,《溫(wen)儒(ru)敏談讀書(shu)》內容豐富,啟迪智慧,是一部很好的nao)畝林傅加yong)書(shu)。

自從書(shu)籍(ji)產生以來,讀書(shu)就成了一件(jian)大事(shi)。要關心(xin)一個人的成長(chang),就應該關心(xin)他的讀書(shu)生活;要關心(xin)國民素質(zhi)的提升(sheng),就應該關心(xin)國民的讀書(shu)狀況(kuang)。溫(wen)儒(ru)敏通過切身體會和大量實例來闡述(shu)讀書(shu)的重要性,關心(xin)青少年成長(chang),關心(xin)教師(shi)讀書(shu)生活。

《 人民日報(bao) 》( 2020年02月12日 20 版)

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